小学五年级语文考试句子专项训练最全面的
常见的修辞手法有以下几种：
１、比喻：就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。作用：使事物的形象描更生动、形象。
例句：a.远看桃花，就像一片火红的朝霞。将（桃花）比作（朝霞）
b.红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。将（柿子）比作（灯笼）
c.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
将（小河）比作（蓝绸带）
注意：含有比喻词的（如像，好像）并不一定是比喻句，比喻句不一定含比喻词。
例如：a.他长得像他爸爸。（非比喻句）
b.老师像妈妈一样关怀我们。（非比喻句）
c.他紧锁着眉头，好像遇到了什么烦心事。（非比喻句）
d．她这个昔日的“丑小鸭”如今变成了令人倾慕的偶像。（比喻句）
比喻句的不同情感色彩：(P79)
例：a.他像一只小猴子一样活蹦乱跳，把屋里弄得一团糟。（贬义）
b.他像一只小猴子一样活蹦乱跳，把同学们逗得哈哈大笑。（褒义）
练习：下列句中加粗词的感情色彩不同类的一项是（）
A．海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。B．看吧，它飞舞着，像个精灵。C．蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下。D．在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
２、拟人：是借助想象力，把除了人以外的事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。作用：让句子变得生动活泼、有趣。
例句：a.落叶随着风高低起舞。
b.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎在对你微笑。
c.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。
３、排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。作用：这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
例句：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
……有的……有的……有的……
４、夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征。作用：表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
例句：a.他的心眼比针鼻儿还小。
b.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
c.教室里静得连根针掉在地上也听得到。
５、设问：先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。
作用：为了引起读者的注意或思考
例句：a.数学真的很难吗？我看不是。
b.是谁创立了新中国？是无数的革命先烈。
６、反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
作用：加强语气，起强调作用。
例句：a.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗?
b.难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？
c.字典不正是我无声的朋友和老师吗？
练习题：
一、指出下列各句运用的修辞手法。
1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（）
2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）
3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想摧垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（）
4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（）
5、蟋蟀在平台上弹琴。（）
6、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（）
7、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（）
8、那些像棉花球似的云，叫积云。（）
9、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（）
10、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（）
11、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（ ）
12、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（ ）
13、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（ ）
14、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）
15、山风梳理着他蓬乱的头发。（）
16、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。（）
17、是谁创造了人类的文明？是劳动人民。()
18、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。()
19、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（）
20、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗（）
21、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（）
22、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。（）
23、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。（）
24、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）
25、什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。（）
26、傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。（）
二、按要求写改写下列句子。
1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。（用比喻手法）
2、鸟儿在树枝上跳动。（用拟人手法）
3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。（用夸张手法）
4、天上的星星一闪一闪。（用拟人手法）
5、颗颗水珠在荷叶上滚动。（用比喻的手法）
二、句式转换
1、陈述句与“把”字句和“被”字句之间的互相转换。
把字句格式：把字句=主动者+把+被动者+动作部分
被字句格式：被字句=被动者+被+主动者+动作部分
“把字句”和“被字句”的互换方法：首先要找出句中的”主动者“和”被动者”，再“主被换位，把被互换，动作部分照抄”即可。
练习：将下面句子改成把字句。
1、一座堤坝被凶猛的洪水冲毁了。
2、雨水淋湿了小菲的衣服。
3、同学们交给我一项任务。
4、姐姐送给我一件最有意义的礼物。
5、陈医生看好了孩子的病。
6、我被这动人的情景吸引住了。
7、妈妈，晚饭我已经烧好了。
8、激流冲跑了那块人们洗衣用的礁石。
9、那只大虫被武松使尽气力按定。
10、北风吹来，地面上的害虫都冻死了。
练习：将下面句子改成被字句。
1、森林爷爷战胜了妖魔。
2、蚂蚁吃了一条大虫。
3、濛濛细雨淋湿了人们的衣服。
4、大雁总是把小雁护在翅膀底下。
5、我洗干净了红领巾。
6、船里装载的新米把船身压得很低。
7、黄鹂吃了卷叶虫。
8、一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛包在里边了。
9、初升的太阳把平静的海面照射得波光粼粼，漂亮极了。
10、我终于取出了装在书包里的小人书。
2、陈述句改反问句方法：
①将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。
②将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
③在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语词。
④句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
练习：
1、这幅画是我们班蔡颖画的。
2、不好好学习，自然不能取得好成绩。
3、功课没做完，不能去看电影。
4、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
5、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
6、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。
7、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。
8、我的心绷紧紧的，这无法忍受。
9、这潮湿冰冷的地面不能睡。
10、我们是学生，应该遵守学校的纪律。
11、那平静的“湖面”就是被它踩碎的。
12、小姑娘天真的心灵，正像一个含苞欲放的花蕾。
13、这些树叶就是从这棵树上飘落下来的。
14、这本书真好看，叫人喜欢。
15、那电线上停着的几个小黑点，正是伶俐可爱的小燕子。
16、对于浪费能源的现象，我们不能容忍。
17、我们应该相信自己的眼睛。
18、犯了错误就不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。
19、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
20、我们现在不好好学习，长大了就不能参加祖国建设。
3、反问句改陈述句的方法：
①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。
②将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。
③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
练习：
1、冬天来了，春天还会远吗？
2、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？
3、海边上不是还泛着白色的浪花吗？
4、我们遇到困难，怎么能退缩呢？
5、不好好学习，怎能能取得好成绩呢？
6、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？
7、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
8、马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
9、对浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？
10、你怎么能这样做？
11、别人能办到的事，难道我们就不能办到吗？
12、淮南柑桔一种到淮北，就又小又苦，还不是因为水土不同吗?
13、大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？
14、不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？
15、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
16、虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？
4、直接引语变间接引语
①改变引语部分，提示语不变
②标点符号的改变：冒号（：）改为逗号（，）去掉双引号（“”）
③人称改变：人称要变成相应的指代者。
有可能是第一人称（我，我们）改为第三人称（他/她，他们/她们）
还有可能是第二人称（你）改成（我/他/她）
间接引语变直接引语则反之。
例：妈妈说：“我今天加班晚点回来。”
改为：妈妈说，她今天加班晚点回来。
例：姐姐对我说：“你说的对，我按你说的做。”
改为：姐姐对我说，我说的对，她按我说的做。
例：小华对小强说：“我明天把钢笔还给你。”
改为：小华对小强说，他明天把钢笔还给小强。
练习：将下列直接引语变成间接引语。
1、小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢！”
2、老师对我说：“我教你算这道题。”
3、小雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看到。”
4、李楠小声说：“我家住在少年宫附近。”
5、老师对王芳说：“学校让你明天出席区小学生座谈会。”
6、雷锋对大嫂说：“我送你一程吧。”
7、小鸟对青蛙说：“朋友，不信你跳出井口看一看！”
8、小明对小丽说：“谢谢你帮助了我！”
9、他对爸爸说：“我也想要一本我同桌那样的书。”
10、她对汉斯说：“把孩子给我抱过来。”
练习：将下列间接引语变成直接引语。
1、老板舍不得老木匠走，问他能不能帮忙再建一所房子。
2、姐姐对她说，你说的对，我按你说的做。
3、这个士兵走到司令面前，敬了一个军礼说，他已经出色地完成了任务。
4、丽丽告诉老师，她妈妈病了，她要帮妈妈去取药。
5、妹妹告诉爸爸，哥哥说他有事，晚上不回来吃饭。
6、老师对小明说，他的表现很出色。
7、张力对我说，他一直坚持每天跑步。
8、小李对小王说，这周日小王来小李家做客。
9、他低下头说，对不起是他错了。
5、肯定句变双重否定句。
方法：一般改在后半句，找能构成否定词的字（有、能、是、可能……），如果没有可以再加否定词，最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。
可以用“非……不可”或者“……不能不……”或者“……不得不……”的句式改双重否定句。
例如：这些作业我一定要完成。
改为：这些作业我非要完成不可。
这些作业我不能不完成。
练习：
1、作为一名少先队员,不能不讲一点文明。（改为肯定句）
2、这次活动的经过你不是不清楚。（改为肯定句）
3、我们不应当不参加集体活动。（改为肯定句）
4、这本书太有价值了,你不能不看。（改为肯定句）
5、星期天,我们必须去看排球赛。（改为双重否定句）
6、学校里只给每人发一张票,这真叫人为难。（改为双重否定句）
7、红四团的战士必须抢在敌人前面赶到泸定桥。（改为双重否定句）
8、这件事是事实。（改为双重否定句）
9、你不是不知道这件事有多重要。（改为肯定句）
10、写得不怎么样，但还是有希望的。（改为双重否定句）
11、他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。（改为双重否定句）
12、问题还没有弄清，但已经有了一点儿头绪。（改为双重否定句）
13、你承认电子计算机是“天之骄子”。（改为双重否定句）
三、缩句
1、缩句方法及相关说明：
去“枝”留“干”法——凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词等。
借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。
“自我提问”法——“谁”、“做什么”、“是什么”。
2、缩句练习时要注意什么？
a)固定词语不缩。如：爸爸、妈妈、哥哥、姐妹、兄弟、东张西望……
b)留住句子中表示时态和语气的词语“着，了，过，啊，吗，呢，呀，吧”。
c)不改变句子原意。
3、练习：
1、隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着许多货物。
2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。
3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。
4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。
5、生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。
6、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。
7、残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。
8、我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。
9、秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者。
10、江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船。
11、我班李明同学认真地完成了当天的作业。
12.我们要养成讲文明懂礼貌的好习惯。
13、长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。
14、他猛地想起自己常对儿子说的一句话。
15、解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。
16、宋庆龄奶奶无微不至地关心我们少年儿童。
17、蔡希陶伯伯是中国科学院云南植物研究所的老所长。
18、松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着。
19、相传很久以前，牡丹江畔住着一个美丽善良的红罗女。
20、新开发的“绿色食品”受到广大人民群众的欢迎。
四、扩句。
就是通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子。我们知道，一般句子会包括主要成分，即：谁（或什么）、干什么（或怎么样或是什么）。如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。
方法：①仿照例句按要求扩句。
②无条件扩句在；自我提问法。
练习：
1、小明读书。
2、红旗升起来了。
3、天空布满乌云。
4、我们要遵守纪律。
5、比赛在进行。
6、雨下起来。
7、列车通过大桥。
8、心情激动。
9、学校开展活动。
10、老师批改作业。
11、他笑。
12、深山有人家。
五、修改病句
在小学阶段常见的病句有以下几种：
(1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。
(2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。
(3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。如：“同学们热心欢迎新老师。”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。
(4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。”小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。
(5)指代不明：在句子中同时出现了几个称呼，在说明的时候分不清哪个是哪个，造成了理解上的困难。如：老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极发言。”这句话中的“她”到底是谁表达上就不明了。
修改病句要记住：遵原意，少改动。它的具体步骤和方法是：
⒈读。读懂原句，揣摩说话人本来想说的是什么意思。然后找准病因，辨清病句的类别，是用词不当、成份残缺、搭配不当、重复累赘、词序颠倒、自相矛盾，还是分类不当。
⒉划。用铅笔在病句上划出需要修改有部位，以便针对病因，进行分析、修改。
⒊改。运用修改符号，进行删、补、换、移。即删去多余及错误的词语、使句子简明。补上句子残缺成份，使句子完整。替换有关语，使用词怡当。移前挪后，调整词语位置，使语序正确。
⒋对。把修改后的句子进行复查性质的校对阅读。看看是否通顺，有无新的语病产生，是否把说话人原先想说的意思表达清楚了。如果发现有问题，还得重改。
练习：
1、昨天，刮了一夜的大风。
2、我好久没有听到小明清脆的歌声和高兴的笑脸。
3、全校所有的师生基本上都参加了“六一”晚会。
4、我即使这么用功，但成绩还是不如你。
5、夏天的兴安岭是一年中最好的季节。
6、张明被评为优秀少先队员的称号。
7、妈妈从菜场买回了青菜、猪肉、苹果、黄瓜等蔬菜。
8、造纸是我国古代的四大发明。
9、我们上街买了许多东西，其中有铅笔、笔记本、橡皮、文具及水彩笔等等。
10、近年来，我们的生活水平和环境都有了很大的提高。
11、在会上，纷纷发表自己的意见。
12、我们从小要不吃零食的好习惯。
13、这是一艘最大的我国制造的远洋轮船。
14、这种不爱惜粮食，任意浪费粮食，是可耻的。
15、经过老师的教育，终于认识了错误。
16、李明学习很刻苦，因为成绩优良。
17、她千方百计想尽办法帮助学习成绩有困难的同学。
18、桃树上结满了许许多多又大又红的桃子。
19、我认真完成了各科作业和语文作业。
20、她的家乡是北京人。
六、句子排序
方法：
1.时间顺序。
2.方位顺序。
3.事情发展顺序。（起因、经过、结果）
4.地点转换顺序。几种方法综合运用。
练习：
1（）（）碧溪河从村前流过。（）村后是一望无际的桑园。（）我家住在碧溪河边，这是江南水乡的小村庄。（）河里一群小鱼在水中游来游去，水面上不时溅起朵朵水花。（）春天，桑树抽出新芽，整个桑园就像绿色的海洋。
2（）（）一些不知名的小花，长在绿草中，像蓝天上缀着的星星。（）小花园在教室的左边，长八米，宽四米。（）花园里四周的道路上都长满了青草，好象铺了一层绿毯。（）它紧靠短墙，由一排横、两排竖的篱笆和这面短墙围起来。（）花是老师精心栽培的，有的长在地上，有的长在盆里，构成了一个个图案。（）到了夏天，大的、小的、圆的、长的、各种形状的绿叶，托着红的、黄的、蓝的、白的各色各样的花儿，美丽极了！
3（）（）地上的水越来越多。（）雨落在对面的屋顶的瓦片上。（）像一层薄烟罩在屋顶上。（）渐渐地连成了一条线。（）溅起一朵朵水花。（）雨水顺着房檐流下来。（）汇合成一条条小溪。（）开始像断了线的珠子。
4（）（）王红同学真值得我们学习。（）今天，老天爷一直紧绷着脸，阴沉沉的，好象跟谁生气似的。（）就在这个时候，我看见一个女同学飞快地朝操场奔去。（）天突然下起雨来。（）啊！那是三年级（4）班的王红。（）下午放学的时候，同学们背起书包正准备回家。（）原来，她是冒雨去降国旗的。（）红领巾在她胸前飘动，就像一束跳动的火苗。
5（）（）我们坐在河边柳树下，放下了鱼钩。（）忽然，浮标一沉，我急忙把鱼竿往上一提，一条银白色的小鱼钓上来了。（）星期天早晨，我和小明扛着鱼竿到郊外去钓鱼。（）浅红色的浮标漂在水面上。（）我们高兴地把鱼竿举在空中，摇晃着，喊着：“我们钓着鱼了！”
七、连词成句。
练习：
1、向可爱的一群书包背着孩子学校高高兴兴地走去清晨活泼
2、五彩缤纷山坡上野花无数引来了蝴蝶的只
3、小吃的上海闻名各色全国豫园
4、的全世界谁疼爱自己的父母不孩子
5、要习惯我们好写每天日记的养成
6、大镜子水池塘明晃晃的了像满一面的
7、旅游胜地的九寨沟著名我国是
8、一妈妈回就到去急忙厨房做饭家
9、打开东东拿出书包认认真真地语文书课文读起了
10、出现了雷雨美丽的天边彩虹过后一道
八、关联词语
常见的关联词语有以下几种：
1、并列关系：既……又……；不是……而是……；一方面……一方面……
2、因果关系：因为……所以……；之所以……是因为……；
3、条件关系：只要……就……；只有……才……；无论……都……；
不管……总……
4、转折关系：虽然……但是……；尽管……可是（还是）
5、选择关系：不是……就是……；是……还是……
6、假设关系：如果……就……；即使……也……；要是……就……
7、选择关系：不是……就是……；是……还是……；与其……不如……；
宁可……也不……
8、承接关系：一……就……；先……接着……；
练习：用关联词语把下面句子连成一句话。
1、我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。
2、这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。
3、彭德怀杀死心爱的大黑骡子。不让一个战士掉队。
4、做个好猎手要枪法好。做个好猎手要机智、勇敢。
5、你每天坚持早锻炼。你的身体素质会得到提高。
6、学习的道路上会有很多困难。困难不能阻挡我们争取进步的决心。
7、他不了解诸葛亮借船有什么用。他回来报告周瑜，果然不提借船的事。
8、五壮士痛击追上来的敌人。五壮士有计划地撤退。
9、敌人不在身后。他们可以追上主力。
10、塘里结着薄冰。我们站在水里，溅了满脸满身的泥，心里非常高兴。
练习：选择合适的关联词语，填在括号内。
1、 我们（ ）把轮船停在港口，（ ）冒着狂风暴雨前进。
2、（ ）从小学好本领，（ ）更好地为国家建设出力。
3、小王的学习（ ）有进步，是（ ）老师和同学的帮助。
4、妈妈（ ）工作，（ ）参加业务培训。
5、鲁迅（ ）是伟大的文学家，（ ）是伟大的思想家和革命家。
6、（ ）明天下雨，我们（ ）要去探望李老师。
7、（ ）长城是那样雄伟壮丽，（ ）吸引了很多游客。
8、一滴水（ ）很小很小，（ ）无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。
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